人の話を聞いていない子ども

June 17 [Tue], 2014, 15:34
先週うちの教室で、講師と小4の男子生徒間で、こんな会話があった。

講 師:K太郎、いま先生が言ったこと聞いてた?
K太郎:ぼく、みんなに同じこと言われる。学校で先生にも言われるし、
    おばあちゃんにも、お母さんにも、お父さんにも、
    弟にも言われる。
講 師:そうなの、じゃ先生の言うこと間違ってないね。

授業が終わり、生徒が帰ってから、講師と二人で、授業の進め方について話し合った。そこでこちらから、3つのことをお願いした。

一つは、生徒のタイミングで話をすること。注意散漫の生徒は、常に先生の指示を聞ける態勢にはない。指示を出す前に、ひとつふたつ、注意を先生に向けさせるアクションを入れる必要がある。

二つめは、話すことば、内容をもっともっと簡単にすること。小学4年生ころからしだいに抽象的な概念を理解するようになる。勉強が苦手な子どもは、その切り替わりのタイミングが他の子より時期が遅いというケースがある。そういう場合は、もっと具象的な題材で勉強を積み重ねる必要がある。

三つ目は、学校や家とは違う言葉をかけること。「いま言ったこと聞いてた?」と学校でも家でも言われてるい上に、塾でも同じことを言われたら、だれでもイヤになるだろう。せめて、塾では、もっとちがう言葉をかけてやりたいものだ。どういう言葉がいいのか?そこは、あなたの力量にかかっている。

公立高校入試結果発表の日

March 12 [Wed], 2014, 23:50
今日は宮城県の公立高校入試の合格発表の日だった。

午後3時5分、教室の電話が鳴る。
「合格だ!」と思った。
発表時間から5分後に電話をよこすのだから合格に違いない。
電話をとると

「〇〇〇です。合格しました!」 声が弾んでいる。
「だろう、だから心配ないって言ったじゃない。
今日は合格祝いで、何か美味しいもの食べて。」
と言って電話を切る。

その後次々合格の連絡が入ってきた。
しかし、一人心配の生徒からは連絡がない。
ダメだったかぁ・・・・・・

夜の8時過ぎ、教室が一番活気づく時間
たまたま体験授業の生徒が二人重なったこともあり
バタバタしていると、
心配だった生徒が、お母さんと教室に入って来た。

二人の顔を見て合格したことが分かった。
うれしさのあまり、お母さんをハグしそうになるが、
なんとかこらえて、互いに握手で喜びを分かち合った。

震災後の学習塾経営は楽ではない。
正直やめようかと思うこともあるが、
毎年この時期、生徒と親御さんの喜んだ顔をみると
やはり、やめられない。

来年度もガンバロウ!
受験生は年1回のチャンスに勝負を掛ける。
こっちも一年々々が勝負だ。

ストレス社会に生きる子どもたち

November 15 [Fri], 2013, 20:12
小2の男子がサッカースクールの後にソロバンにきた。
私は月に2・3回程度しか見ていないが
前回に引き続き今日も途中で涙目になり、できるはずなのに
「わかんないよー」とグズり始めたので
「泣きたいなら我慢しないで泣きなさい」と言うと
顔をクシャクシャにして泣きはじめた。
以下、男子との会話

塾長:つらいか?

男子(コクリとうなずく)

塾長:先生も子どものときは、習い事つらかったな・・・
    (省略)
    それから、いじめっ子がいてさ・・・
    (省略)

男子:(泣き止んで愚痴りはじめる)
    月曜は水泳とソロバンでしょ
    火曜は○○とフレンド(英語)でしょう
    木曜はフレンドでしょう・・・・
    金曜はサッカーとソロバンでしょう
    土曜日はフレンドと○○でしょう
    水曜と日曜以外毎日・・・
    学校の宿題はやんなきゃないし
    日記も書かなきゃないし
    日記はマジやめて欲しい・・・

塾長:そんなのまじめに書くから大変なんだよ

男子:だってさ、書き終わったら
    ママに見せなさいって言われて
    それから、何あったのっていろいろ聞かれて
    紙に下書きさせられて
    こうしろ、あーしろって直させられて
    ズーッとやらせれて
    こっちはもうゲームしたいのに・・・

塾長:(心の中で)やりたいのはゲームかよ!

男子:○○○(弟)はボーッとして遊んでても
    なんも言われないし
    もうイヤだ!

(途中省略、そろそろ帰る時間)

塾長:じゃーさ、どうしても我慢できなくなったら
    先生におしえて

男子:どーして?

塾長:たすけにいっから

男子:(まったく信じてない上目線で)
    ・・・いいよ

ただ口先だけの会話ですが、少しは気晴らしになったのでは
と思うのでした、マル

聖ドミニコ学院の挑戦

June 25 [Mon], 2012, 8:00
「生徒を大学へ入れればそれで良いのか?と考えるわけです。」と高橋延一校長先生は言う。

同校は来年度入試から、特別進学コースの定員を25名から75名に増やし、それにともない私大文理コースをなくす。
つまりこれまで私大文理コースで入学していた生徒を、特別進学コースで受け入れるということだ。
何が変わるかと言うと、志望大学の受験科目にかかわらず、数学の履修内容が増える。

「大学へ進学後、就職活動では理系の学生と一緒にSPIテストを受験する必要があり、その時に数学の勉強を始めても遅いわけです。」(高橋校長)

だから私大文系への進学希望者にも標準単位を履修させることにしたそうだ。

もっともです。

また、上位層は偏差値60の国公立大学へ合格者を出すようにしたい、とも話されていた。
簡単ではないと思うが、目指さないと何も始まらないわけで、ぜひ頑張って欲しい。

今春は、ドミニコ学院高校で中3から4年間うちの塾生だった生徒が、見事、清泉女子大の英語英文学科に合格した。
彼女をみていて感じたことは、偏差値ギリギリの公立高校へ進学するのも良いが、卒業後のことも考慮にいれ高校を選ぶのも賢い選択ではないかということだ。

有名私大への指定校推薦について

June 24 [Sun], 2012, 8:00
早稲田、慶応に続いて有名難関大学の一つに上智大学がある。
宮城県内の高校で上智大の合格者が一番多いのはどこだと思いますか?

今年度合格者を出している高校は次の通り
公立:仙台二・宮城一(3名)、仙台一(2名)、仙台三・仙台二華・向山・宮城野(1名)
私立:仙台育英&秀光中(合計で3名)、東北学院中高(1名)、ウルスラ(2名)
そして一番多いのは、仙台白百合でなんと19名だ。
仙台白百合は3つのコースに分かれているが、すべてのコースから合格者を出している。

他にも私立高校と有名私大の提携が進んでいる。
今年度は東北高校と日本大学が提携し、47名の合格が出ている。
来年度からは東北学院中高と同志社が提携し、ほぼ全学科へ合計十数名の推薦枠が与えられるそうだ。

「博士の愛した数式」を観て

April 06 [Fri], 2012, 21:55
ハンカチ2枚とくつ下2足を380円で買いました。同じハンカチ2枚とくつ下5足を買うと710円でした。ハンカチ1枚とくつ下1足の値段はそれぞれいくらでしょう。

これは「博士の愛した数式」という小説に出てくる、少年ルートのドリルの問題である。
博士はこの問題をハンカチとくつ下の絵を描いて解説する。こんな感じで。


一見ややこしい問題でもこうして絵に描いてみると意外と簡単に解ける。
上と下の違いはくつ下3足で、金額の差は330円だから、くつ下1足は110円となる。
あとは計算すればいい。


次は今年の公立高校の入試問題だが、同じように絵を描いて考えてみる。

重さの異なる4個のおもりABCDがあり、このうち、最も軽いのはAで、AからBCDの順に30gずつ重くなっています。この4個のおもりの重さの合計が500gであるとき、Aの重さを求めなさい。

絵で表すとこうなる。


こうして考えると、おもりAが4つで320gだとわかる。あとは割り算をするだけ。


小学4・5年生まではこうやって、絵を描いて考える練習をするといいですよ。





もう一度be動詞から学ぶ

September 26 [Mon], 2011, 0:55
「英語教育ブログ」みんなで書けば怖くない!という企画があり、第2回のテーマが「英文法指導」ということなので、私もちょっくら書いてみよう。

私が運営している教室では中学生が30人在籍し、その内半数以上が中3生だ。つまり中3の部活が終わってから入塾する生徒が多いのだ。夏期講習の募集時期に、「中3なんですけど、今からでもいいですか?」と申し訳なさそうに電話をくださる親御さんがいる。そういう子どもの場合は全体的に成績が振るわないケースが多いが、ときどきあるのが他の4教科と比較すると英語だけ点数が低いのだ。決して学力が低いわけではないので、高校受験まで残り半年で英語の偏差値が5〜10普通に上がる。

英語が苦手な中3生に簡単な英訳をさせると、一般動詞の文にbe動詞が登場する。疑問文や否定文ではその傾向が強くなる。またよくあるのが、日本語の語順で英単語を並べて英作しようとする。こういう生徒の場合は中3でも、be動詞から学び直す。「エー、最初からやるんですかー」と思うかもしれないが、be動詞の文を復習しながら基本単語・人称・単数複数・人称代名詞などを総復習する。その後、一般動詞⇒現在進行形⇒過去形と進めるのだが、そこまでしっかり復習するとそれまで模試で30点台だった生徒が40〜50点取るようになる。まだ助動詞、受動態、不定詞などほとんどあやふやな状態でも。当然偏差値も上がり、結果が出ると本人の学習姿勢が変わる。そこまでできる生徒は、分詞・関係代名詞までスムーズに進めることができる。

それではそういう子どもは中3までどうして基本的な英文法を習得することができないのだろうか?また、数ヶ月でどうして習得できるのだろうか?

今は公立小学校でも英語の時間があるため中学入学前に、ほとんどの子どもが挨拶や簡単な自己紹介はできる。それでも中学3年までにbe動詞と一般動詞がごちゃ混ぜになってしまう原因の一つは、中学校の教授方にあると思う。教科書では、見方によっては文法事項が整然とした順番で出てくるわけではない。不定詞の名詞的用法は2年で習い、形容詞的用法と副詞的用法は3年で習う。助動詞もcanは1年で習い他の助動詞は2年で習う。このような学習する順番が混乱を生む原因ではないだろうか。しかし、それが間違いとは思わない。動詞の語法の点からみれば、不定詞の名詞的用法を先に学ぶことは理解できるし、助動詞のcanだけ1年で学ぶこともわかる。足らないことは何かというと、それらを一度学んだあとにもう一度整理して学び直すことだ。上位1〜2割の子どもはいいかもしれないが、評定4以下の子どもには必要だ。今の公立中学校の現状はそこまでフォローできない。

中学で文法を疎かにしたツケは高校進学後に出てくる。大学入試に必要な英語力を身に付けるには中学の英文法は欠かせないわけで、結局はもう一度学び直すことになる。それでは、大学受験に必要な英文法は将来必要か、という問いもあるが、私は個人的には必要だと思う。英語を母国語としない私たちが実用的な英語力を身に付けるには、文法を学ぶことから始める以外に道はない。海外旅行で英語でお買い物ができればいい、というのであれば話は別だが。

英語教育ブログみんなで書けば怖くない!企画(http://d.hatena.ne.jp/anfieldroad/20111001/p1)に参加中!

再スタート

April 07 [Thu], 2011, 10:43
公立高校の合格を知らせに生徒達が教室を訪れる。
担当した教師は嬉しそうにその報告を聞く。

教師へ感謝の気持ちを示す子ども達、
その思いを自分達の周囲の人々へ返して欲しい。
教師は、「ありがとうございます。」の一言で十分。
それでいままでの苦労はすべて良い思い出に変わる。

毎日胸が締め付けられる思いをするが、
もう一つ死ぬまでにやりたいことができた。
まだまだやり残したことがたくさんあるようだ。
もう少し与えられた人生を精一杯生きてみよう。

また新年度がスタートする。

合格発表

March 24 [Thu], 2011, 13:20
昨日公立高校の合格発表があった。
結果は・・・

全員合格!
これで、宮町校は皆そろって第一志望の高校へ進学できる。

久しぶりに良いニュースだ。

高1女子 睡魔との闘い

February 18 [Fri], 2011, 20:44
ベリタスアカデミーの坂木先生の声が・・・・だんだん・・・とおくなっていく・・・



教師 「Eちゃん、だいじょうぶ?」
    ポンと肩をたたく
生徒 「はい、おきてました。」

過去形の言い回しが微妙


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